Kollaborative Mehrsprachigkeit in Lehr-/Lernkontexten: Empirische Zugänge an der Schnittstelle von englischer Fremdsprachendidaktik und ... and learner-oriented, 43) (German Edition)

Thông tin sách: Kollaborative Mehrsprachigkeit in Lehr-/Lernkontexten: Empirische Zugänge an der Schnittstelle von englischer Fremdsprachendidaktik und ... and learner-oriented, 43) (German Edition) (Hardcover, 592 trang) – Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2024. Ngôn ngữ: Tiếng Anh.

Beim Lernen von Fremdsprachen auf Wissen aus anderen Sprachen zurückzugreifen, kann erwiesenermaßen den Lernprozess erleichtern. Gerade im englischen Fremdsprachenunterricht werden solche Synergien oft nicht systematisch genutzt. Im Kontext dieses Dilemmas untersucht der Band das Potential von Aufgaben, die sowohl kollaborativ als auch sprachenvernetzend aufgebaut sind, mit Blick auf Unterrichtspraxis wie auch auf die Ausbildung von zukünftigen Lehrkräften. Die Ergebnisse zeigen, dass die beteiligten Teilnehmer:innen eine Vielzahl an Mehrsprachigkeitstechniken erfolgreich und kreativ einsetzen können. Darauf aufbauend bieten kooperative Aufgaben das Potential, den englischen Fremdsprachenunterricht für mehrsprachigkeitssensible Ansätze zu öffnen.

Editorial Reviews About the Author

Christian Kramer hat Anglistik und Sprachwissenschaft studiert und in englischer Fremdsprachendidaktik promoviert. Er arbeitet als Lehrbeauftragter für Englischdidaktik am Institut für Anglistik und Amerikanistik an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg.